*Avertissement* Certaines ressources proposées par les Services pédagogiques ne sont pas la propriété du Conseil scolaire Viamonde et sont fournies à titre de renseignement. Bien que le Conseil scolaire Viamonde s’efforce de présenter et proposer un contenu de qualité, il ne saurait être tenu responsable du contenu affiché à partir des liens référencés des tiers sur le site des Services pédagogiques. Les propriétaires de ces ressources sont les seuls responsables de l’opération de leurs plateformes et des informations qu’elles contiennent. En tout temps, vous devez faire appel à votre jugement professionnel avant de proposer des contenus à vos apprenants. Pour nous aviser d’un contenu jugé inadéquat, veuillez nous écrire à [email protected]
La nouvelle trousse du Bon Départ
Cette démarche d'évaluation diagnostique révisée a pour objectif de vous permettre de recueillir des observations, des conversations et des productions afin de dresser un portrait fiable en lecture, écriture et en mathématiques (sens du nombre) pour chaque élève. Ce portrait vous permettra ensuite d'orienter votre planification en spirale et vos interventions en fonction des forces et des besoins spécifiques de chacun. Bien que nous vous proposons plusieurs évaluations en lecture, écriture et en mathématqiues, nous vous recommandons de ne pas faire des journées complètes en évaluation diagnostique avec vos élèves. Il sera important de consulter les diverses sections et ressources comme les 10 premiers jours, l'importance de développer le climat de classe et la relation éducative afin d'assurer le bien-être avant de débuter les évaluations diagnostiques. Des activités et ressources vous sont aussi proposées dans les pages suivantes de ce site, afin de vous appuyer pour développer une gestion de classe efficace et la maturité affective en maternelle-jardin. Bonne lecture et bonne rentrée!
Description de la trousse
Les activités proposées en numératie ont été pensées pour être réalisées en petits groupes, en conférences individuelles ou avec tous les élèves selon le niveau scolaire. Ces activités visent les composantes du sens du nombre.
Nous vous suggérons d'utiliser la planification en spirale afin de revisiter les concepts qui pourraient s'avérer difficiles et permettre aux élèves d'améliorer leur compréhension et d'emmagasiner les concepts dans la mémoire à long terme, au lien de faire l'enseignement par domaine un à la fois. Tous les éléments ciblés en numération sont basés sur les attentes du programme-cadre de Mathématiques et les acquis des élèves de l'année précédente.
Les évaluations portent uniquement sur le sens du nombre. Vous pourrez donc commencer votre planification avec ce domaine. Nous vous recommandons cependant de ne pas tout couvrir dans ce domaine dans une unique période de temps. Il serait important d'utiliser une planification en spiralée qui permet aux élèves de revisiter les concepts à plusieurs reprises au fil des mois ce qui leur permettra de consolider les concepts et de faire des liens entre eux.
De plus, il est possible d'augmenter les tâches en complexité dans ce type d'enseignement au courant du semestre ou de l’année plutôt qu’être séparées en unités. Cette stratégie permet de libérer la mémoire de travail et de stocker l'information dans la mémoire à long terme.
Les activités proposées en littératie ont aussi été pensées pour être réalisées en conférences individuelles, en petits groupes ou avec tous les élèves selon les niveaux. Tous les éléments ciblés en littératie sontbasés sur les attentes du programme-cadre de Français et les acquis des élèves de l'année précédente. Pour le nouveau cours de 9e FRL1W, une trousse de démarrage a été conçue pour vous permettre de recueillir des observations, des conversations et des productions afin de brosser un portraitfiablepourchaqueélève.Ceportraitvouspermettraensuited'orientervotreplanificationenspiraleetvosinterventionsenfonctiondesforcesetdesbesoinsspécifiquesdechacun Nous vous suggérons plusieurs activités que nous avons trouvées essentielles afin de bâtir un profil de classe significatif. Il serait important de laisser du temps entre chacune des activités afin de ne pas surcharger les élèves.
Vous retrouverez dans la trousse, tous les documents nommés selon l'ordre des tâches, le guide de l'enseignant, les cahiers ou les copies de l'élève, les grilles de compilation Excel ou PDF, etc.
Dans chaque guide de l'enseignant, vous trouverez:
une mise en contexte;
un mode d'emploi ou le déroulement de l'activité;
des suggestions pour l'évaluation en classe (document à imprimer) ou en ligne (à l'aide d'un power point, de documents PDF modifiables ou de l'utilisation du tableau blanc) prévues pour chaque domaine évalué;
les corrigés;
des annexes à imprimer.
Chaque activité est aussi accompagnée d'une pondération afin de mesurer le niveau d'acquisition de l'élève et d'un tableau Excel qui vous donnera un visuel du portrait de la classe. Voici des exemples :
Les activités du Bon départ en ligne
Selon le niveau, les activités en ligne peuvent se faire sur :
- le tableau blanc lorsque les élèves doivent déplacer des éléments comme en conscience phonologique (Jardin-1re-2e année) - en présentant un Power Point en flux direct pour interroger les élèves individuellement ou en petits groupes (Jardin-1re-2e année) - en envoyant un document PDF modifiable aux élèves qui sont en ligne (3e année et plus) - en répondant directement dans le Power Point (numératie 4e année et plus) À noter que les preuves d'apprentissage selon le niveau peuvent être envoyées à l'enseignante ou l'enseignant par courriel ou déposées dans la section Devoir du TEAMS. Voici des vidéos ou tutoriels qui pourront vous aider à utiliser le tableau blanc, les Power Point en tant que feuille réponse et la section devoirs de TEAMS.
Chaque tableau Excel a été concu pour que vous puissez entrer les données tout en vous indiquant le niveau d'acquisition par un code de couleur qui a été programmé. Ce code de couleur va vous permettre de voir le niveau d'acquisition d'un élève et du groupe en un seul coup d'oeil!
Le climat de classe
En début d'année, il est essentiel de consacrer le temps nécessaire à l'établissement d'un bon climat de classe. En effet, les élèves qui fréquentent un milieu qui promeut une culture scolaire positive se sentent appuyés et acceptés et développent un sentiment d’appartenance à ce milieu. Ce sentiment d’appartenance influence positivement l’estime de soi des élèves et a un effet bénéfique sur leur rendement scolaire et leur comportement.
Vous trouverez dans la section climat de classe des activités et des stratégies et le 10 premiers jours pour bien commencer l'année scolaire.