Jour 3 Tu es unique et apprécié
Au cours des derniers mois, la pandémie a non seulement affecté notre perception de la santé et de la sécurité, mais elle a également amplifié les inégalités et l’injustice dans notre société. Certains ont connu plus de difficultés que d’autres, souvent en raison de différences dans les déterminants sociaux de la santé (comme le revenu, la langue, la discrimination, etc.). Nous avons été témoins de multiples cas de racisme systémique, et en particulier de racisme envers les Noirs, mis en évidence dans la douloureuse réalité.
De nombreux élèves et leur famille que nous servons, ainsi que des membres de la communauté et du personnel, ont été profondément touchés par cette période difficile de notre société. Nous avons tous un rôle à jouer dans la lutte contre les inégalités, l’injustice et les pratiques oppressives.
Nous devons accorder une attention particulière à la construction du sens de l’identité et de l’importance des élèves lorsqu’ils retourneront à l’école cet automne. Les salles de classe où l’identité des élèves est valorisée ont à cœur une pédagogie adaptée et pertinente sur le plan culturel. Elles reflètent un engagement en faveur d’une connaissance approfondie des élèves, afin de créer un environnement où chacun se sent le bienvenu et inclus.
Voici quelques idées pour se forger un sentiment d’identité et d’appartenance dans votre classe.
1.Dites-nous comment tu t’appelles – Demandez à chaque élève de dire son nom, puis apprenez à la classe comment le prononcer de la manière qu’il souhaite, et quelque chose sur la signification de son nom (par exemple, le nom de ma tante, mon nom signifie « paix » dans ma langue; je m’appelle Nikhil et j’aime qu’on m’appelle Nik,
2.Une chose que tu souhaites que je sache – Cette activité permet à l’élève de s’approprier les informations qu’il souhaite partager, tout en offrant un moyen sûr de se présenter à vous comme son nouvel enseignant. Demandez aux élèves de réfléchir à une chose qui est importante à leurs yeux et qu’ils aimeraient partager avec vous (p. ex., une chose dont ils sont fiers, une chose sur leur culture ou leur foi, une chose pour laquelle ils pourraient avoir besoin d’une aide supplémentaire ou tout ce qui pourrait les aider à réussir cette année scolaire). Rappelez aux élèves que ces informations ne seront pas communiquées à la classe.
3.Caractère unique – Animez une discussion liée à ce que signifie d’être unique. Invitez les élèves à remplir un document qui met en évidence ce qui les rend uniques, par exemple :
Quelque chose qui me passionne... Quelque chose pour lequel je suis doué... Les personnes qui comptent le plus pour moi... Ce dont je suis reconnaissant...
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