Jour 10 Construisez votre boîte à outils 2020
Bienvenue à la dixième journée!
Vous commencez à bien connaître votre classe et elle à vous connaître, et vous avez introduit certaines compétences pour aider les élèves à gérer les incertitudes de l’année scolaire 2020-2021.
Vous avez également créé un environnement scolaire qui favorise la santé mentale - une classe où les élèves savent qu’ils sont importants et qu’ils ont leur place, où ils ont des interactions positives les uns avec les autres et où ils recommencent à s’intégrer dans la routine scolaire.
Vous êtes peut-être prêt à commencer à aborder le programme d’études comme vous le feriez normalement, ou vous pensez peut-être que vos élèves ont besoin d’un peu plus de temps pour être prêts à apprendre. Certains peuvent être prêts, d’autres non. Vous pouvez toujours vous reporter à ce guide pour explorer ou répéter des activités à l’échelle de la classe ou de manière plus individualisée. Il peut être utile de rappeler aux élèves les idées que vous avez présentées au cours des dix derniers jours.
Vous pouvez également leur suggérer de créer une boîte à outils d’idées et de stratégies qui peuvent les aider à gérer certaines choses pendant cette période inhabituelle. Ils pourraient créer une boîte à outils physique ou en ligne dans laquelle ils énuméreraient les stratégies d’adaptation qu’ils préfèrent et qu’ils pourraient utiliser lorsqu’ils se sentent anxieux (par exemple, techniques de respiration, visualisation). Ou ils pourraient y placer n’importe quel journal ou dessin qu’ils ont fait pour se rappeler de leurs forces et de leur identité.
L’un des éléments supplémentaires que vous pouvez mentionner le dixième jour est l’importance de demander de l’aide en cours de route.
La recherche de soutien est une compétence essentielle pour l’apprentissage et la réussite. Considérez les questions suivantes pour votre discussion en classe :
• Où peux-tu aller pour obtenir un soutien (aide) à l’école?
• À qui peux-tu t’adresser?
• Quelles peuvent être les raisons de demander l’aide d’un adulte plutôt que celle d’un ami? (Et vice versa.)
• À quoi ressemble un soutien à tes yeux?
• Comment un enseignant te montrerait-il son soutien? Et un ami? Un membre de la famille?
• Quelles sont les aides disponibles dans ta communauté? (Par exemple, Jeunesse, J’écoute, ressources locales.)
Voici quelques activités pour soutenir la compétence de la recherche d’aide.
Demandez à trois, puis à moi – Cette activité aide les élèves à comprendre l’importance de poser des questions et de demander de l’aide. Identifier les aidants – Invitez les élèves à envisager de dresser une liste de personnes de soutien auxquelles ils peuvent s’adresser lorsqu’ils ont des préoccupations. Il peut s’agir d’amis et de membres de la famille en qui on a confiance, ainsi que de soutiens communautaires plus formels.
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