La pédagogie sensible à la culture un élément essentiel pour développer le bien-être en salle de classe
Promouvoir l’équité et l’inclusivité dans les écoles de l’Ontario La Stratégie ontarienne d’équité et d’éducation inclusive (2009) encadre le développement d’un système d’éducation inclusif. Elle cerne les façons d’éliminer les préjugés et les obstacles qui nuisent au rendement et au bien-être des élèves et qui sont liés à l’appartenance ethnique, la race, les croyances, les structures familiales, la situation socioéconomique ou encore à l’orientation sexuelle, aux aptitudes et à la santé mentale.
Elle est appuyée par la note Politique/Programme n° 119 publiée par le ministère de l’Éducation au printemps 2013 qui exige que tous les conseils scolaires de l’Ontario élaborent une politique sur l’éducation équitable et inclusive.
Son but n’est rien de moins que d’offrir des possibilités d’apprentissage équitables à tous les élèves de toutes les écoles ontariennes. Cette monographie souligne l’importance de reconnaître les multiples identités sociales de nos élèves et comment elles se situent par rapport au monde. Elle est conçue pour susciter le dialogue et pour appuyer le personnel enseignant qui tente d’actualiser des stratégies et des politiques à l’appui de l’équité. Son objectif est d’approfondir la compréhension des pratiques d’enseignement visant à encourager l’engagement des populations d’élèves dont l’éducation, les atouts, les besoins et les intérêts sont très variés.
Pour consulter la monographie et les stratégies associées cliquer ICI Vous retrouverez également une rubrique dans le nouveau programme-cadre de mathématiques qui intègre la pédagogie à la culture en mathématiques