Il existe plusieurs formes de distances en virtuel (5) et il faut en tenir compte pour assurer le bien-être des élèves.
1.la distance spatiale qui dépend de la motivation de l'élève et du contact physique. Le manque de contact humain est difficile pour certains élèves et enseignants.
Soyez visible même lorsque vous utilisez le partage d’écran, assurez-vous que votre visage est bien visible sur un mini-écran pendant que les contenus sont affichés, afin de conserver l’engagement des élèves.
Permettez aux élèves des moments pour socialiser.
Le choix des tâches et la diversité des outils vont être des éléments importants à considérer lors de la planification. Par exemple, certaines tâches en synchrone peuvent être difficiles pour certains élèves, elles auraient plus de succès en asynchrone.
Il faut aussi tenir compte du temps d'attention qu'exige l'apprentissage à distance. Sans oublier la place que vous donner à vos élèves, les choix de tâches, les sujets, les outils de présentations, etc.
2.la distance temporelle : les activités ou tâches en asynchrone peuvent permettre aux élèves de choisir les moments de travail ainsi que le rythme. Il est important de donner des moments d'appui en asynchrone soit par de la rétroaction, des périodes de questions ou par le fil de discussion. 3.la distance technologique est souvent un problème lors de l'Apprentissage à distance et exige beaucoup de temps si on n'y accorde pas du temps au départ. Il est important de bien former les élèves sur l'utilisation des outils technologiques et de les insérer en laissant le temps aux élèves de les maitriser. Il ne faudrait pas que l'utilisation de la technologie soit un frein à l'apprentissage. 4.la distance psycho-éducationnelle : il faut s'assurer de répondre aux besoins des élèves qui sont en difficulté sans oublier ceux qui sont doués! 5. la distance pédagogique : il faut s'assurer d'avoir des intentions pédagogiques avant de choisir les outils technologiques.